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        媽媽艱辛而漫長的擇校路 公辦or民辦or國際

        2018-05-09 16:39:29 來源: 新浪教育

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        我們一家2005年搬到北京時,大兒子在上小學五年級,小女兒正準備進幼兒園。來北京之前,我們生活在海南,兒子在一所公立小學讀書。

        這年因為老公工作調動,我開始關注北京的樓盤。在網上查找樓盤信息時,進入了各個樓盤業主論壇,結果發現大家談的全是擇校問題。給我帶來沖擊的不是緊張的擇校,是在家長們擇校過程中討論并傳達出的西方教育理念。

        圖片源自網絡

        圖片源自網絡

        我們在北京買了房子,兒子就近上了一個小學。女兒被我送進了一所新加坡人辦的雙語幼兒園。

        幾年后,要給女兒選小學了,我選了一所很小眾的私立學校。后來我發現,這里幾乎集中了北京市所有另類的家長。這所學校是一個對教育極有熱情的高材生創辦的,租了一個不大的場所作為校址。學校不以盈利為第一目的,收費比一般私校低,主要是為了實踐大家的教育理想。

        家長們的受教育程度很高,思想特別活躍,對辦學的參與程度很深。于是這么一群眼里閃著理想光芒的人聚到了一起,他們希望避開應試教育,以西方教育理念為基礎,給孩子們創造一個個性能得到充分尊重和發展的環境,讓孩子們在愛中自由成長。

        學校的辦學形式向西方學習,小班授課,老師的辦公桌設在教室里。無論是老師的工作氛圍,還是老師和孩子之間的交流,都特別溫馨和真誠,家長們去了學校感覺很貼心,小孩子也過得非常愉快。

        但是一個學期下來,家長們發現問題了。這樣的學校雖然非常人性化,可是招募到的老師,教育熱情高于專業能力。因為學校首先找的是有愛有教育理想的人,這樣它的招募范圍就變窄了。再加上這所學校待遇不高,也不像公立學校那樣穩定,對老師的吸引力有限。所以進到這里當老師的人,往往有理想有愛心,專業水平卻很不整齊。

        家長們慢慢發現,大家抱著很大期望的私立學校,它解決了一部分問題,在實現理想的過程中卻又產生了另外一些問題。當大家發現這里的教學質量沒有我們期望的那么高之后,有能力的家長就自己在家給孩子補課。

        可是對于多數家長來說,送孩子到這里來上學,希望他們自由成長的同時,也希望學校提供一套寓教于樂的學習方法。在這一點上,家長們的想法特別活躍。比如有個孩子的媽媽,她在外企工作,去北歐出差機會很多。每次出差,她都利用空余時間去北歐的學校聽課,回來告訴我們,中國的教育落后人家100年了。她說,北歐的小學老師已經在用分組討論的方法教學,上課學生們看自己感興趣的讀物,然后向老師提問題,老師根據孩子各自的興趣點來教學。我聽了后也特別神往,感覺有點類似于日本兒童讀物《窗邊的小豆豆》里的教學模式。

        有一天這所學校的體育老師生病了,剛好讓提倡分組討論的這個媽媽去帶一下課。她雖然不懂體育,把孩子帶到操場后,她問孩子們希望今天怎么上體育課。孩子們七嘴八舌,這個家長就把孩子按照相近意愿分成幾個組,讓他們各自做自己感興趣的活動。這位媽媽跟我們說,這就是分組教學法。北歐的孩子上課并沒有固定內容和標準答案,而是在老師的引導下,根據孩子對學習興趣的不同要求分組討論,在獨立思考中學習。

        可問題是,越是這樣開放式的教學,對老師的要求就越高。老師必須有很廣的知識面,靈活的思維方式。而我們應試教育培養的老師,怎么去實現家長們的這些要求呢?這位媽媽跟學校商量,就算你們不能全天都用分組討論的方法,那能不能在部分副課上實驗這樣的教學方式。但顯然家長的想法遠遠超出了學校的能力,這件事只能不了了之。

        慢慢地,一部分家長就有了碰壁的感覺,感受到了理想和現實的差別。國外的理念在中國的土壤里開出的花兒,不一定就是鮮艷的。我女兒在這所學校讀完了小學二年級,我們感覺到孩子這樣下去,跟公立小學的孩子基本功相差越來越大了,必須給她轉學。

        這時我才感受到,理想和現實是有差距的。有一次開家長會的時候,一位家長站起來說:“我們的孩子不是小白鼠,不是用來做教育實驗的。”家長們以為自己看得很清楚了,可是實際上無論是搞教育的人,還是家長,都在摸著石頭過河。具體到一個新類型學校的成長,或是在引進西方教育過程中,必須有一個摸索的過程,學校、家長和社會都需要積累經驗,我們的孩子客觀上就成了小白鼠。

        私立小學的道路沒走通,后來聽說這所小學又撐了一兩年后,因各種原因解散了。我女兒這撥同學的家長們,也各奔東西。不過我并沒有受打擊,我覺得女兒在這所學校最大收獲是品格教育,學校在她心里播下了一顆愛的種子,讓她有了最初的愛的能力,這將使她終生受益。我至今都堅定地認為這比她知識上的進步重要得多。

        我考慮到女兒性格不是特別乖巧的那種,如果去公立學校性格會受壓抑,所以我和老公商量后,希望她去一個既不像公立學校那么功利,又不像之前那所過于理想化的學校,我們選擇了另外一所私立學校。它的課程和公立學校一樣,很多老師也來自公立,但是整個管理比公立人性化一些。結果沒想到,剛轉去這所學校之后的一段時間里,我女兒每天放學后,一上車就痛哭。

        因為她之前在我精心挑選的幼兒園和小學里,老師對孩子特別溫和,而這所學校的老師對孩子要求高,急了也是要罵人的。我女兒完全接受不了,天天跟我吵鬧:“老師怎么可以這樣對我說話?”“老師又罵我了,我要回去。”我和老公這才意識到,幸虧給她轉學了,不然她一直生活在一個溫室里,接受不了真實世界沒有特別關照她的情感。

        就這樣鬧了一個學期,女兒痛苦,我們家長也承受了很大壓力。終于她慢慢適應了,明白了人與人之間的態度有差異是正常的,也明白了這個世界不會因她的不喜歡而改變。她曾經很抱怨的一個英文老師,脾氣比較急,和女兒沖突不少。

        一次開家長會,這位老師告訴我們,她因為個人原因即將離開學校,說著說著老師自己就哭了起來。我回家后將這個消息告訴女兒,沒想到女兒第一反應就是抓起電話,打給這位老師,說老師你怎么可以離開?你哪也不能去!最后家長和孩子們硬是把老師留了下來,這也是我感受到私立學校獨特的地方,師生之間、同學之間的情誼特別深刻。

        那一刻我也突然發現,孩子的成長遠沒有家長們想象的那樣脆弱。女兒哭鬧了半年,我也沒見她留下什么心理陰影,有什么扭曲。對孩子來說,并不是遇到一點挫折,就會造成很大傷害?;叵胛覀兗议L,在現實和網絡的交流中互相影響,好像潛意識里以公立學校為敵,聽到的都是公立學校的弊端??墒俏液髞戆l現,身邊朋友的孩子們,無論是上公立小學還是公立中學的,學校課余活動也很多,不是所有公立校都是那種一天到晚死念書的。

        實際上大多數家庭在為孩子擇校的時候,都會考慮經濟因素。那種完全不在乎花多少錢的家庭,至少我身邊沒有。在北京讓孩子接受私立或國際學校教育的家庭,經濟狀況不一定都很好。家長在選擇這條路時已經做好了即使賣房,也要讓孩子在國際化道路上走下去的準備。

        經歷過不同學校之后,我有些意識到,中國不同教育模式之間的區別,被人為夸大了?,F在如果再有人問我擇校問題,我會告訴他:幼兒園和小學,讓孩子就近入學吧。在我看來,不同學校出來的孩子,并沒有太大區別,而家庭對孩子的影響,遠遠超過學校。

        我對公立學校并不是沒有了解,2006年我兒子小學升初中,進了朝陽區的一所重點學校。這所學校是百分之百的應試教育,我兒子初中這三年,幾乎沒有在夜里零點之前睡覺。一個十幾歲的孩子,連發會兒呆的時間都沒有。那三年我跟兒子的斗爭,就是怎么讓他能在零點之前睡覺。

        這三年我兒子的變化也挺大,他小學畢業的時候,還是一個愛好很廣泛的孩子,我帶他去學書法,他提出來還想學國畫,對生活很有熱情。初中三年的應試教育下來,我兒子變成了一個整齊的理科男,除了必須完成的事情,他對社會話題、讀書看報之類的,半點興趣也沒有了。

        對未來毫無想法,跟他說什么他也提不起興趣,失去了好奇心,一切都等著被安排。我兒子初中這三年,我看著他忙碌,卻觸摸不到他的靈魂。我如果不推動他,他什么事情都不想干。這就是題海戰術的魔鬼訓練,帶給孩子個性的侵蝕吧。

        后來我才意識到,這三年家長應該做點什么,讓孩子感受到學習之外的樂趣??墒羌议L即使真想做什么,也插不進手,他所有時間都在寫作業,家長能做什么呢?

        我和老公期望孩子去國外接受本科教育,希望他走出去看世界,希望他的人生有更多體驗,希望他的未來有更多選擇。也因此,我兒子初中畢業后,我讓他去讀國際課程。

        我的親戚朋友常對我說:你得放手了,問問孩子自己的意見。實際上他每走一步,我也征求他的意見,問題就在于他沒什么想法,你告訴我怎么走就怎么走唄。

        我考慮到兒子英文水平不夠高,并且他偏好理科,給他選了A-level課程。開始選的是一所私立學校,管理者和老師全是中國人。學校的管理者認為,教學還是中國人行,中國的學校并不容易請到好的外教,還是應該用中國人的方式來學國際課程。我對這個學校挺認同。

        可兒子讀了一陣我發現問題了,老師們用中文講授英文課程,兒子的語言問題難以提高。他以后要去國外讀大學,在這里并沒有解決他的語言問題,而是把矛盾推后了。我兒子這時處在青春叛逆期,不愿意背英文、不愿意考托?;蜓潘?,我們那段時期和他沖突特別大。

        所以他在這所私立學校讀了一年之后,我決定給他轉到某所著名公立高中的國際班,基本全是外教上課??墒菦]想到這兩年更讓人痛苦。從全中文環境一下過渡到全英文環境,很多孩子難以適應,上課根本聽不懂。外教認為學習是個人的事情,管得很少。每個班雖然配一個中國班主任,可是不像公立學校那樣考核嚴格,班主任壓力不大。

        這時候我開始懷念兒子初中時,公立學校那種保姆式的教育了。老師比家長還急,一個班幾十號人,老師并不是只關注特定的孩子,而是對每個孩子的一點點進步和退步都不漏過。

        一次我兒子考數學的時候,有道題目不會做,空著沒填交了上去。老師為這點事又讓我去學校,陪著一起挨批。因為老師認為,即使兒子算不出答案,至少應該把推理過程寫一點,不然太不認真了。每次我去學校,也都能看到別的家長陪著孩子挨批。

        到了國際班之后,我感覺兒子一下子被甩出了大隊伍,沒人管了。這些不以高考為目標的孩子,一方面要參加高中會考,拿到高考畢業證書;一方面要拼命適應國際課程,爭取被國外大學錄取。孩子的壓力非常大,可是他們一下子找不到學習國際課程的方法,很多人成績退步特別大。

        一次開家長會時,有位家長當場發飆了,她問道:“我初中那么優秀的孩子,現在為什么變這么差?”她很痛苦,找不到答案。還有一些家長對國際課程完全不了解,認為自己的孩子在公立學校不太行,是不是換一個體制就好些。體制解決不了學習能力的問題,這個體制下不行,換個體制仍然不行。更何況國際課程還有語言的問題。而語言能力,會直接影響學科成績。關于這一點,很多家長和孩子都是估計不足的。

        為了讓兒子成績提高,我又急著給他找家教,教他SAT、TOEFL等。一對一的私人家教很貴,通過私人關系找到的是300多元/小時,通過機構找的需要四五百元/小時。兒子還得同時補好幾門課,兒子出去補習一次,一兩千元就沒有了。走這條路的家庭,經濟壓力越大的,對孩子要求往往越高,家長的情緒也最容易失控。走這條路的孩子,沒有退路,只能往前。

        我感覺到空前的壓力,如果跟著中國教育的大部隊走,孩子辛苦,大人相對來說會省心很多,因為這個擔子是學校和家長一起扛。如果讓孩子繼續在公立學校讀高中,至少這條路會很清晰?,F在把孩子從公立體制里拉出來了,如果我們的孩子拿不到國際課程的文憑,又沒有高考成績,是不是把孩子這一生給毀了呢?

        而國際課程有著比較高的淘汰率,比如IB課程,它是國外那些學有余力的孩子去考的,對母語是英語的孩子來說都比較難,何況是我們中國人呢?孩子要想取得國際課程好成績,僅憑國際班的兩年學習很艱難,最后成了“洋應試”,用典型的應試方法去學習國際課程。走非主流道路,家長需要付出的金錢、精力和心理壓力,這條道路的艱辛,實際上超過了很多家長最初的預料。

        既然回不去公立體制,兒子只能背水一戰了。那兩年我一直逼兒子,他在最后時刻考了雅思,拿到6.5分的成績,進了多倫多大學。他是那種典型的應試教育下成長起來的孩子,傳統教育給了他理科扎實的基本功,但也讓他失去了對周遭事物的熱情。雖然最后的結局不錯,考上理想大學,但是我更期望他能通過外面的世界,多看,多體驗,多經歷,更期望這些經歷能激發他內心的熱情,使他的人生多一些色彩。

        雖然在兒子背水一戰的時候,我特別懷念公立學校保姆式的教育,但輪到給小女兒做選擇時,我還是把她送進了國際學校。我女兒同學的家長,有不少人是大學老師,他們自己都說國內的本科沒法讀,水平差。我認為兒子的被動局面,是因為他接觸國際課程比較晚,后來只剩下兩三年的時間快速提高英語,壓力非常大。我希望女兒比較早接觸全英文環境,這樣她會輕松一些。

        本來女兒在原來的學校成績不錯,進了國際學校之后發現英語落后了一大截,因為這里的孩子們英文能力都特別強,所以女兒英語得補課?,F在想上國際學校的人數劇增,競爭水漲船高,走這條路的競爭激烈程度比公立學校已經毫無區別。

        現在我女兒進了國際學校的雙語班,還沒有轉到完全的英文班去??雌饋砼畠喝缭高M了一個不錯的學校,但是我現在一刻都不能懈怠。北京的很多國際學?;蚴菄H班,學校為了保持很高的畢業率,如果學生在畢業前一年的成績不好,學校會勸學生復讀或是離開。這些被淘汰的孩子,只有出國這一條路可走。我曾經也激烈思想斗爭過,是讓孩子在國內混文憑,還是讓她進入看重能力培養的IB課程,答案自然是后者。

        我越來越感到,孩子們教育方式的競爭,實際上是家長之間的競爭。這個競爭是個無底洞,沒有標準,沒有底線,可以使家長們變得很瘋狂,去鉆牛角尖。

        我無法給自己劃定一個界限,我也無法做一個超然于世的媽媽。我只能盡量做到在各種信息到來時不斷調整心態。離主流方式越遠,家長和孩子的壓力越大。雖然我給兩個孩子都選擇了接受西方教育,可是看那些公立學校的學生,也有很多優秀的孩子,他們當中也有人出國讀本科。憑心而論,無論走哪條路,都能達到同樣的目標,家長應該根據自身和孩子客觀條件選擇一條適合自己的路。其實選擇太多也未見得是好事。北京這么大一個平臺,信息量大,資源多,家長往往又容易陷入選擇焦慮中,生怕自己一個選擇失誤,耽誤了孩子的前途。

        我有個朋友,她的孩子比我家大,每一步都走在我前邊。在我最糾結的時候,她告訴我說,無論你選擇哪一條路,無非是選擇了一段經歷,跟到達什么樣的終點沒有必然的關系。關鍵要看你更愿意她經歷怎樣的一段路程。

        她的這段話讓我卸下重擔,讓我從選擇的焦慮中走出。是的,經歷沒有對錯,不同經歷帶來不同成長,更帶來不同風景與領悟。我常跟孩子們說,我們沒有錢也沒有房子給你們,我們的錢全投進了你們的教育。我們能做的是盡力為你們搭建更大更高的平臺,但是能不能飛,能飛多高,就得看你們了。

        關鍵詞: 媽媽 國際
        編輯:Edt_76

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