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        每日頭條!小學教研工作計劃模板范文3篇

        2022-10-24 18:57:37 來源: 可圈可點組卷

        計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。我們該怎么擬定計劃呢?下面是我給大家整理的計劃范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。

        小學教研工作計劃模板范文3篇一

        本學期我校教研工作我校以“綜合質量管理”為帶動,以課改為動力,以創新為核心,質量為中心,服務為宗旨,管理為保證,提高為重點,以加強教師隊伍建設為關鍵,使教育科研成為提高教育教學質量的新的生長點,成為提升教師素質的新的支撐點,建立健全遠程教育應用年長效機制,以全面推進素質教育為目的,以現代教育理論為指導,堅持教學教研一齊抓,充分發揮教研工作在教育改革中的靈魂作用,力爭教學質量上一個新臺階,課程改革邁出一個新的步伐,教學研究工作開創一個新的局面,大力推進我校教育教學的可持續發展。


        【資料圖】

        1、完善各項管理制度,規范教研活動;

        2、著眼教師專業成長,培養教研骨干;

        3、依托遠程教育資源,提高教研成效;

        4、抓課改實施過程,豐富教研內容;

        5、開展好聯片教研,互相取長補短。

        以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式,圍繞教學主題,需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合,通過理論來指導教育教學實踐,不斷提高教育教學水平。

        通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流,促進教師與同伴的對話,鼓勵教師大膽各抒己見,促進教師共同提高。以教學中的問題或困惑為研究內容,確立一個教研主題進行研究,本組內每人圍繞主題上公開課,通過說課、聽課、評課、 教學論壇等多種形式展開討論,談自己的想法、看法,集思廣益達到同伴互助、共同提高。

        (一)校本教研分層次、突重點

        校本培訓工作是提高教師素質的重要手段之一,本學年我校的校本培訓工作將遵循“高質量、低投入,分層次、突重點、全員參與、整體提高”的原則。培訓形式以充分挖掘校內資源,以校內骨干教師培訓為主,另外還采用教研、上示范課、以及派教師外出培訓及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念,提升理論水平及業務素質。

        本年度我校校本培訓以三個方面為工作重點:

        1、教育教學理論培訓。

        教師教學能力的高低,教學質量的有劣,取決于教學思想的先進與否。教師只有掌握豐富的教育理論,才能有效地指導教學實踐活動。本學期我們將加強教育理論的學習,具體要求為:讀、研、寫、評,“讀”即積極開展教師讀書活動,豐富教師的 教育教學在讀的過程中,寫好教育理論筆記,尤其是教學隨筆和心得體會;“研”即搞好小型的學習理論研討交流會,教師將所學理論付諸于教學實踐,定期進行總結交流,以達到學以致用,相互學習,相互提高的目的";“寫”即學習教育理論,教師不僅要善于運用,更要善于總結,根據自己所任學科的教學實踐,撰寫教育教學論文,教學反思;“評”即學校采取檢查、督導、考核等措施,及時總結,保證理論學習真實有效。

        2、抓好教學常規管理

        新課程的全面推進,教學改革的不斷深入,管理模式和不合理的規章制度,積極探索符合素質教育理念和體現新課程精神新措施,加強課堂板書工整,教案書寫規范。檢查做好記錄,作為教師年度考核的一個重要依據。

        充分利用多媒體教學,遠程教育進行課堂教學,利用現有的教學設備,做到用好電教設備,管好電教設備,使其為課堂教學服務。根據區教研室和學區的安排,積極主動開展片區教研活動,同兄弟學校開展教研交流,或同外鄉鎮的其他學校共同開展教研大練兵,走出去,請近來,保證人人參與,人人提高,個個有收獲,鞏固課堂教學主陣地,確保教學質量這一生命線。

        3、教育教學方法培訓。教育教學理論怎樣落實和指導教師的實踐工作?怎樣有效提高教師的教育教學水平?怎樣使教師的教育教學工作更加高效?這是每一位教師課堂教學的方向和必須深入研究的課題。

        4、現代教育技術培訓?,F代教育技術日新月異,要做一名合格的現代人民教師,必須具備較高的現代教育技術水平,只有這樣才能使我們的課堂教學更具時代感,更符合時代要求,只有這樣才能使現代教育技術更全面地為教學服務,只有這樣才能使信息技術有效地與課堂教學整合。

        5、利用教研活動時間收看遠程教育節目或看錄象,充分利用現代遠程教育資源,聽專家講座,觀看優秀課堂實錄。

        (二)課題研究講實效、出成果

        本學期本校準備深入開展升本課堂,加大課題教學研究的投入工作:

        1、課題研究注重過程化。教研組要加強生本課堂的探索和實踐,統籌安排有關課題的研究工作。要定期舉辦生本課堂的講座,提高課堂效率。注意資料的積累整理,并不斷總結經驗,互相取長補短。

        2、課題研究講求實效性, 加強對各課題的管理,與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學方式和學習方式,參與整個研究過程。教研組主要負責人要積極有效地帶領教師進行教學方式和學習方法研究。組長要確實發揮作用,帶領教師通過開展一系列的組內備課,大組教研交流,實踐中反思活動,把生本課堂教學開展的轟轟烈烈,扎實有效。

        (三)校本教研高標準、嚴要求

        學校的教研活動要突出時代性、針對性、實效性,研究的空間要基于校本,基于實踐,研究的重點要放在教師教學行為的轉變上。

        1、本學期的教研活動要繼續保持以往教研活動的一些行之有效的做法,教研活動的內容要以解決學科教學中的一些熱點、難點、疑點等問題為重點,加強專題教研和案例評析,集中解決課改中出現的新問題,并注意資源共享,使每位教師確有收獲。

        2、教研活動的形式要多樣化,有競賽、交流、課堂觀摩等,防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。

        3、教研活動要對外開放,加強教學交流,借助外力拓寬教研渠道,提升教研質量,積極采取走出去,請進來的方式,與各教師的力量結合起來,加強教師間的互動交流,使教師在互動中達成共識,相互促進,共同提高。

        (四)開發校本課程

        本學期繼續根據上級要求,針對學生的興趣和需要,充分利用學校 課程資源開發校本課程,準備開發小學語文《古詩文背誦與朗讀》。

        1、本學期課堂教學研究的重點是落實新理念、提高課堂教學的效率。

        2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動,落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動,在活動時把集體備課與反思交流活動結合起來,主題教研與理論學習結合起來。每次教研活動,相應教師要按時參加并積極發言,與同伴互動、共同進步。

        3、認真積極參加各培訓學習、講座等活動,形成進行教學反思的習慣。

        4、本期要求教師要做到:學習一篇教育教改理論文章(管理人員和骨干教師讀一本教育專著);積極撰寫學科教學論文,參加各級各類學科論文評比,寫一篇研討文章。積極鼓勵教師跨學科,跨年段,互相聽課,每人每學期聽課至少15節。寫好每堂課教后反思,仍然堅持每月上交一篇教學反思。

        5、鼓勵“閑聊式”教研方式,提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間,就某個教學問題或教育現象,進行閑談,發表評論,并努力獲取有價值的教育教學經驗。另外,就個別教師工作中碰到的難題,提倡同伴積極協助,共同解決。

        三月

        1、制訂教科研工作計劃

        2、召開教師會議,了解本學期計劃內容。

        3、利用遠程資源學習《誰是成功的教師》 。見郵箱:

        4、參加學科培訓。

        5、繼續開展教學大練兵。

        6、上交本月教學反思。

        四月

        1、校內教研活動:教師業務學習15題,自己回答對問題的理解和想法。

        2、開展生本課堂小組合作的感想。

        3、期中測評。

        4、 交教學反思。

        五月

        1、 總結半期教研工作。

        2、 參加聯片教研活動。

        3、 聯片教研活動總結反思。

        六月

        1、組織期末復習。

        2、做好學科總結

        3、期末業務檢查。

        4、 期末工作總結。

        榆次區五處小學教研室

        20xx年3月1日

        小學教研工作計劃模板范文3篇二

        認真學習學校教育工作的精神,根據20xx--20xx學年度鄖縣教育局、教學研究室工作要求,結合我校實際,我校語文教研工作更新觀念、真抓實干,緊緊圍繞學校本學期工作目標,以課程改革為中心,以課堂教學為重點,深入開展教學研究,本著樹立和落實科學發展觀,以課堂教學為中心,學習、探索嘗試生本教育新理念,創新教學模式,提高教學效率;以校本教研為抓手,樹立以“學生發展為本”的教育思想。緊緊抓住教學主渠道,以學生為本、以質量為魂、以優化語文課堂教學為中心,著力研究語文課堂教學中存在的具體問題,以校本研究為主要方式,繼續落實教學常規、規范,落實、優化教學過程,扎扎實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際,為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,全面提高課堂教學水平及業務能力,為全體學生的健康發展服務。

        本教研組是一支年輕化的教研隊伍,我們要充分利用資源搞好教研活動,工作中我們能相互配合、彼此的取長補短,達到共同提高。

        一、繼續抓好常規工作,強化質量意識。

        1、本學期繼續堅持聽課、說課、評課制度。本學期每位教師按照學校要求互相聽課不少于15節,并做好聽課、評課記錄,通過活動達到相互學習的目的,取長補短,提高教學水平。繼續狠抓教學常規的落實。針對中小學教學普遍出現斷層、難以銜接的實際情況。本學期將利用本校一貫制學校的優勢,鼓勵教師跨學段上課、聽課、評課或借班上課,緊緊圍繞學校教務計劃,實現學科間的平穩過渡和交接,夯實學校發展的后勁。

        2、狠抓課堂教學常規,尤其加大教師組織教學和管理課堂能力的監管力度,逐步探索生本教育的新理念,把生本教育、東廬、洋思經驗同我校實際相結合,多與胡家營、鮑峽等縣內學校進行交流,學習他們的先進的教學管理和教學評價模式,進一步規范學生課堂學習行為,努力提高課堂40分鐘效益。

        3、細化、優化各項常規工作,發揮教研組每位教師的主觀能動性,有序、有效、積極的開展各項語文教學活動

        4.根據學校工作重點,帶領全組人員積極參加學校組織的業務學習和各項教研活動,努力提高自身的業務水平。

        5、圍繞課題,開展結題研究課。

        6、組織本組教師分析教材,改進教法,逐步使教學規范化,以教材為授課標準,按照《新課程標準》,不隨意降低教學標準,做到課堂教學傳授知識準確,方法靈活,練習有層次,讓學生掌握基礎知識的同時,綜合素質得到培養……

        (一)強化本教研組建設,積極發揮教研組的團隊合作力量。

        本學期我們將以教研組為單位進行語文教學研究,把本教研組作為一個有力的團體,打團隊仗,讓每一位教師在團隊中發揮自己的潛能,凝聚智慧,創造智慧。

        本學期將組織老師們按年級進行集體備課,組織公開的教研活動,組內老師之間互相進行聽課、評課活動。

        (二)抓好教師的業務學習。

        1、加強理論學習,豐富教研活動。根據單周工作安排,組織教師學習有關理論,把新課程的理念,實施新課程的方法貫徹到教學中去,讓每位教師在教學實踐中創造性地運用教材,并不斷反思,不斷總結,使新課程的實驗工作得以順利實施。

        2、加強教學“六認真”工作,認真學習“六認真”工作的要求,抓好教學過程中的各個環節,每月組織教師對“六認真”工作進行自查,互查,取長補短。特別是備課,說課,上課三個環節,要充分體現出新的教學理念,使學生學會學習,真正成為學習的主人。

        3、確立正確的教學質量,牢固確立“教師為主導,學生為主體”的教學理念,課堂教學要著眼于學生的發展,讓學生在生動活潑的教學中增長知識,提高素質。課堂上開展自主,合作,探究的教學方式,推進素質教育。

        4、提高教學質量,認真落實課堂教學,做到有明確的教學目標,努力提高課堂實效。做好“學有困難學生”的輔導工作,做好跟蹤記載工作。

        5、開展走出去,請進來活動。鼓勵教師積極參加各項培訓工作,回來后上好匯報課,并談一談自己的學習體會,使一人學習,大家受益。

        6、鼓勵大膽使用已有的現代化教育手段進行語文課堂教學,加快信息技術與學科教學整合的步伐。

        (三)具體措施:

        1、以課堂為載體,施行同題會課教研模式,以課堂實踐為主,課后反思和研討為輔。

        (1)集體備課

        落實“三定四備”要求(三定:定時間、定內容、定人員:四備:備課標、備教材、備教法、備學法)發揮集體智慧,提出課堂教學設計。

        (2)年級組上課

        每個年級組的教師根據自己班上學生情況,對充滿集體智慧的教學設計,進行教學實踐。

        (3)集體研討

        參與聽課的教師集體點評,提出改進意見,集體進行研討,執教教師與備課組教師通過“同伴互助”,反思調整課堂教學中教與學的方法、手段、策略。

        (4)網上研討

        本學期,每位老師在校園網上發表教學經驗談或者教學論文,并在網上進行再次研討,每位執教者應有自己課堂教學活動的反思:哪些較為成功,為什么?哪些需要改進,為什么?并能概括出有推廣和借鑒價值的教學經驗。

        2、規范教研組活動,提高教研實效。

        (1)深入課堂教學研究,加強骨干示范。

        ①教研課:每年級在同一天上同一課文同一課時,由教研組長與年級組長協商定課型但不重復(每個年級盡量不上同一課型),執教人要提前試講,并將教案、說課稿打印一式兩份,交一份教研組。

        ②師帶徒:在各學科、各年段確定部分教師作為跟蹤聽課對象,有專人指導。經過一階段的跟蹤聽課后,對其中部分長進快、虛心好學的教師給予更多的鍛煉機會,走出去,登門求教,錘煉教藝。

        小學教研工作計劃模板范文3篇三

        本學期,白坪鄉中心小學的小學語文教研工作以市小語計劃為指導,緊緊抓住課堂教學這一主要陣地,努力踐行自主、合作、探究新課程標準的理念,強化教學質量觀,不斷深化高效課堂教學改革,完善高效課堂管理,為積極推進我校小學語文教學的均衡發展提供更加有效的專業支持。

        (一)、加強驗評督導小組建設,充分發揮評價、激勵和導向作用

        在上學期語文課堂教學驗評督導小組積極開展驗評督導活動的基礎上,本學期將繼續加強驗評督導小組的建設,強調充分發揮評價、激勵和導向作用,通過評價人員和被評價對象的共同合作,共同研究、分析、尋找語文課堂教學的高效路子,達到成立驗評督導小組所追求的最佳效果。

        (二)、以教研組建設為突破口,努力提高高效課堂教學實效

        ⑴、認真落實集體備課

        課堂效益的提高取決于課前的充分備課。集體備課的優點是集體交流、集體討論,在合作交流中完成,在合作交流中相互促進、相互提高。在以往的集體備課過程中,發現“過場主義”多,敷衍了事,按照別人設計好的思路互相抄襲的集體備課形式多,本學期強調以教研組建議為突破口,認真落實集體備課。

        ①、加強交流的實效性

        要讓集體備課發揮集體智慧,成為教師專業成長的課堂,注意“三宜三忌”:宜“暢所欲言”,忌“一言堂”。只有在集體備課中群策群力,創造人人參與、個個鉆研的氛圍,讓每個教師都成為“主角”,最后才可能形成課堂教學的最優方案;宜“兼備學生”,忌“只備文本”。如果對學生情況關注不夠深入,再精彩的設計也難以取得好的教學效果;宜“力求搞好”,忌“只圖好搞”。要防止集體備課走過場,只求“好搞”,不求“搞好”的做法,違背了集體備課的初衷,集體備課的過程要求教師人人都主動參與,不能成為一兩個人的事情,在集體討論交流中認真總結分析學案中的成敗得失的因素,提出修改意見,并及時和其他教師一起交流心得,以揚長避短,設計出合適的導學案。

        ②、加強監督保障機制

        學校對集體備課加強監督,杜絕僅限于看看備課活動記錄的形式主義,要成立以行政領導為帶頭的臨督小組。監督小組要親臨備課組參與活動,現場考查活動情況,走進課堂檢查實際教學效果。

        ③、強調反思,形成“第二次集體備課”

        備課組在新備課前要對上次使用教案的情況進行反思,要根據實際情況對教案進行修改,形成“第二份學案”。

        ⑵、加強教案的編寫

        教案的編寫要避免習題化、剪貼化,要體現在“導”上。針對上學期的督導情況,本學期教案的編寫要求重視基礎,了解學情,體現分層教學。其中重點強調以下三個方面:

        ①、編寫教案時一定要強化檢測環節

        高效課堂離不開及時檢測這個環節。檢測是檢查學習效果、鞏固知識、提高能力的重要手段。目標的實現需要檢測,能力的提升靠檢測,。課堂教學中我們教師一定要堅持運用檢測這一測量工具和手段,及時檢查教與學,時刻不忘質量和效益,提高成本意識,才能真正實現課堂教學的高效。

        ②、教案要圍繞重點設計能讓學生產生對抗和質疑的問題

        教案將課本知識以問題形式出現,從有利于學生自學出發,按難易分層次呈現出來。更重要的一點是,面對教材中出現的重點內容時,教師綜合自己手頭的資料,適當進行挖掘與拓展,進行一定的能力提升,將這種類型的討論題成為整份教案的亮點,讓這部分題目成為學生展示時形成對抗和質疑的閃光點。

        ③、注重總結環節

        課堂教學必須要有總結環節,課堂總結有利于學生站在更高的角度總覽全節,進行知識梳理。這是我們上個學期忽略之處,本學期我們注重設計教案時要體現這個環節。用多種形式引導學生總結本節課的學習內容。教案課堂小結部分綜合起來,是學生獲得全本書的知識復習的最佳資料,理想狀態中的教案應該起到這樣的效果。

        ⑶、強化導學案的審核

        確保高效課堂教學取得實效,就必須對教案質量嚴格把關,學校要成立以牛校長為組長的教案審核小組,將教案的審核工作做得更精細化。每科教案的審核具體落實到個人。審核人員要在本學科中率先垂范,是確?!叭巳诉^關”的關鍵;審核不過關的教案一定要修改,對反復修改仍不過關的教案,備課小組要分析原因,備課個人要反思。

        ⑷、充分利用好教學資源

        為打造高效課堂各教室都增加了一面黑板,這不是擺設,教師們要指導好學生用好用足。學校的圖書室要最大限度地向學生開放,充分發揮其效能。

        (三)、加強教師對課堂的調控能力,促進教師專業成長

        高效課堂呈現的生成性、開放性和由其產生的不確定性要求教師具有實施調控的能力。

        1、教師要多讀書,讀好書,多讀專業書,提升自身的專業素養。

        2、教師要學會傾聽。

        教師一定要認真傾聽學生在課堂上的發言,要及時對學生講述的知識點進行歸納、提升。積極創造良好的教學效果。

        3、教師要學會及時“叫?!?。

        當學生在展示時,圍繞一個問題出現重復、糾結的現象時,教師不能因為“熱鬧”的表面現象讓這種狀況繼續維持下去,而應該及時出手、“叫?!?,斬釘截鐵地對這個問題進行總結或引導,繼續引領新知識的探討。

        (四)、強化朗讀、寫字教學

        朗讀和寫字能力是我們小學語文教學中最基本的技能,要求各學校要切實解決朗讀、寫字教學中存在的問題,開展以此為專題的校本教研活動,通過推普周活動,掀起朗讀、寫規范字的新高潮。力求學生“人人把課文讀得正確流利,人人能誦讀經典名著,人人寫一手規范字。

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